英文阅读始终是许多家长关注的重中之重。和孩子同龄阶段，英美地区的学生阅读水平如何？最受他们欢迎的是什么书籍？不同年级的阅读情况有何异同？近日，全球最大教育科技公司Renaissance公司发布的阅读报告就涵盖以上全部内容。并且，首次新增了中国大陆与香港地区的学生阅读数据。

　　每年，全球最大的英语和数学测评教育科技公司Renaissance都会发布一份针对K-12学生阅读习惯的调查报告——《What Kids are Reading孩子们读什么》。

　　十多年来，这份报告的数据范围不断扩张，目前已成为全世界最大的学生阅读年度调查，也是慢慢的变多老师和家长心目中最具权威的阅读报告之一。

　　就在本月，Renaissance刚刚发布了2020年度报告，分为美国和英国两个版本。

　　美国版报告的数据库更为庞大，调查分析了将近25000所美国学校中近760万学生的阅读数据。

　　英国版报告则主要是针对英国与爱尔兰地区，调查了来自5300多所学校，超过110万学生的阅读记录，并且首次加入了国际地区数据。

　　2018-2019学年，英美地区学生的阅读习惯与趋势究竟如何？与之相比，中国学生的阅读能力处于什么水平？根据分析研究，哪些阅读建议值得家长与老师参考？

　　为解答这样一些问题，外滩君综合整理了两版阅读报告。此外，报告中汇集的英美地区、中国大陆与香港地区学生的最爱书籍排行，也能为孩子的阅读清单提供更多选择。

　　*文章中出现的ATOS表示书籍的难易程度，比如ATOS2.5表示美国小学二年级第五个月的英语阅读水平

　　去年，Renaissance美国版阅读报告数据显示，调查中近一半的美国学生每天阅读时间不足15分钟，并且更倾向于阅读难度较低的书籍。

　　小学前三年中，英国学生每年书籍的阅读量都呈逐步上升趋势，并在三年级时达到顶峰——一学年阅读37本书。

　　除了数量上的进步，小学生阅读书籍的难度也逐年上升，并且普遍高于实际年龄的阅读水平。此外，随着难度的增加，英国学生对文本的理解程度并没有受到阻碍，始终保持在较高水平。

　　不过，可能受到年龄限制，此阶段的孩子对情绪类、奇幻类主题的内容更容易理解，但对全球类话题的把握感到困难。

　　其次，英国中学生所阅读书籍的平均难度从小学高年级起也开始停滞。即便是阅读主动性较高的学生，也同样出现了类似趋势。不过，他们对文本的理解程度依然较高。

　　这个问题在美国地区似乎未曾发现，但是与其他年龄段相比，美国中学生的阅读涉猎范围大幅缩小，人均阅读主题仅为9个。好消息是，他们所阅读书籍的深度更深，探讨的问题也更复杂。

　　在本次调查中，无论年级、阅读水平如何，最常阅读书籍榜单几乎都被虚构类书籍所占据。

　　除此之外，与虚构类书籍相比，相同年级的学生阅读的非虚构类书籍难度更低。9年级时，英国地区学生所阅读的非虚构类书籍难度落后实际年龄的阅读水平三年。

　　同时，英国中学阶段的非虚构类阅读排行中，出现了较大数量的体育类书籍。报告推测，这可能与中学阶段男孩更爱看体育类非虚构文本有关。

　　而在美国，近年来虽然一直强调非虚构类阅读的重要性，但真实的情况仍不太令人满意。

　　非虚构类文本对学生的阅读能力要求逐年上升的同时，学生阅读非虚构类文本的时间却在下滑。

　　美国国家教育进步评价（NAEP）要求，高中阶段非虚构类阅读时长需达到70%，然而实际学生阅读时长只有43%。

　　根据大量学生的评分数据与阅读记录，Renaissance统计出了英美地区不同年龄段学生的阅读喜好，为家长与老师挑选书籍提供参考。

　　总体而言，在小学阶段，英国与爱尔兰地区学生最爱书籍的难度普遍较高，超过他们实际年龄的阅读水平。更令人惊喜的是，尽管如此，他们的理解程度不仅没有大打折扣，反而保持在较高水平。

　　同时，哈利·波特系列持续多年高居不下的人气也很具有英国特色，如果想要孩子了解更多英伦文化，和当地小朋友一样，阅读这个魔法世界的故事或许是个不错的选择。

　　进入中学阶段后，英国与爱尔兰地区学生最爱书籍的难度开始持续下降。到9-11年级时，最爱书籍的难度已经落后实际年龄的阅读水平2.1年。

　　其中Ernest Cline所著的《头号玩家》由于其易读性连续两年稳居第二，由此也能够准确的看出中学生倾向于阅读挑战性更低的读物。

　　内容上，中学生的喜好与小学阶段并无明显不同，依旧以奇幻冒险类小说为主，不过哈利·波特系列丛书并未上榜。

　　可以看到，这一个年龄段孩子的读物以绘本为主。主人公通常是可爱的动物形象，配上简单好玩的故事情节与大幅生动的图画，来吸引孩子的阅读兴趣。

　　除了常年霸榜的苏斯博士绘本与《小饼干》分级读物，老婆婆系列绘本引起了外滩君的注意。独具一格的画风、押韵的短句与滑稽的老婆婆，让孩子在捧腹大笑中爱上阅读。

　　相较于低幼阶段，小学高年级学生的阅读清单中，绘本几乎完全退出舞台。取而代之的是以友情、亲情、成长为主题的故事类书籍。

　　并且，3-5年级的学生阅读涉猎范围最广，人均阅读主题达到24个。因此，在此阶段，建议提供给孩子更多样化的阅读选择。

　　受美国初中生欢迎的书籍与小学高年级时期有部分重合，学生依旧倾向于阅读主人公和自己年龄相仿的书籍。

　　不过，书籍的内容除了包括贴近生活的成长故事，还会触及更加深刻与复杂的话题。比如《漫漫求水路》讲述的就是在战争与水源匮乏的背景下，两个孩子面对各自的苦难，坚守信念的故事。

　　相较于初中，高中阶段的书籍深度有了明显提升。学生开始阅读经典文学名著，与此同时，也更关注社会、人性、平等、自由等主题。

　　本次英国版报告中新增的国际地区数据受到了很多关注，其中就包括中国大陆与香港地区。

　　总体而言，中国香港地区学生的英文阅读水平非常亮眼。不仅远超于了母语为非英语地区的学生，甚至在书籍难度和理解程度方面都高于英国。相较之下，中国大陆学生的英文阅读水平要弱一些。

　　不过必须要格外注意的是，由于本次调查中中国地区的数据规模较小，因此不能代表中国学生的普遍英语阅读水平。

　　本次报告共调查了中国大陆地区3224名学生的阅读数据。平均书籍难易程度与英国相同(ATOS均为3.6)，但在理解程度上稍弱于英国学生。

　　从具体书籍的选择上来看，中国大陆地区学生和英国学生有很多重合，比如哈利·波特系列中的三本与《饥饿游戏》。

　　排名第一的是《查理与巧克力工厂》，作者Roald Dahl也最受欢迎，他的作品占据了榜单一半。

　　中国香港地区本次共有1811名学生的阅读数据被计入统计。平均书籍难易程度远超中国大陆地区与英国（中国香港：ATOS5.3 中国大陆与英国：ATOS3.6）。甚至在阅读理解程度上也高于英国。

　　哈利·波特系列同样较为热门，有4本上榜。此外，榜单中的《霍比特人》与《纳尼亚传奇：狮王，女巫，魔衣橱》也都难度较高。

　　因此报告猜测，中国香港地区学生的出色表现或许与阅读更多高难度的书籍有关。

　　积极的阅读心态体现在，对阅读的喜爱、认为阅读对自身发展有帮助、遇到困难也会坚持阅读等不同方面。

　　统计显示，拥有消极阅读心态学生，阅读水平超过期望值的比例只有13%，而拥有积极阅读心态的学生，达到这个阅读水平的比例为29%，超过前者的两倍。

　　因此，老师和家长可以在孩子的日常学习生活中，多关心孩子对英文阅读的看法，并传递给孩子积极的阅读心态。

　　当孩子年龄较小时，主要是老师和家长帮助选择和提供读物，但随年纪的增长，慢慢的变多的家长会把这个选择权教给孩子。不过，有些家长也会因此而担忧孩子仅仅阅读简单的书籍，涉猎范围也会受到局限。

　　报告显示，比起新书，学生最爱书籍的难度反而要高很多，尤其是在小学阶段，并且理解程度也处于较高位置。

　　这说明，让孩子选择并阅读自己最喜欢的书更能提升英文阅读水平。老师和家长可以组织孩子互相推荐自己最喜欢的书籍，告诉小伙伴自己的推荐理由以及自己感受到的难易程度。

　　英国版报告数据显示，升入中学后，学生所阅读书籍的平均难度会进入平台期，不再增长。

　　倾向于选择难度较低的书其实不难理解，因为读起来更轻松，但是如果因为这个原因而不去挑战难度更高的书，就会导致阅读能力止步不前。

　　报告建议，老师与家长可以有意识地为中学孩子提供难度更高的书籍。即便是阅读水平已经不错的孩子，依然需要大人的鼓励，帮他们设立更高的阅读目标。

　　而美国版报告则表明，随年纪的增长，孩子的阅读范围会逐渐缩小，因为孩子可能有了更明确的阅读喜好。

　　但是，为了尽最大可能避免孩子的阅读过于局限，家长与老师可以适当给孩子提供不相同的领域的书籍，拓宽孩子的视野。

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